跨域創新就從教師開始。中山大學管理學院自2023年獲得教育部智慧創新關鍵人才躍升計畫(ITSA)補助，ITSA以培養智慧跨域人才為教育目標，特於2023年8月23日與教育部苗圃計畫及國立中山大學管理學院合作，舉辦了一場嶄新的教育活動，吸引了來自各領域的專業人士參與。此次活動為苗圃計畫的「設計思考初階工作坊」，由教育部指導，跨領域教師發展暨人才培育計畫以及智慧創新關鍵人才培育計畫聯合主辦，旨在引導教育界專業人士投入教學改革，將設計思考、創新方法融入教學實踐。

上午的「迷你設計思考工作坊」為整場活動的亮點之一。參與者來自不同專業背景的老師，以兩人一組的形式，攜手合作，為彼此設計一個科技夢幻錢包。這個活動分為兩個階段進行：首先參與者透過純粹觀察，根據對方的外在特點設計出錢包；接著運用設計思考的五個步驟（同理、定義、發想、原型、測試），更精確地了解對方的需求，並尋求創新的解決方案。這個過程展現了參與式設計的核心精神，通過互動和訪談，設計者深入瞭解對方的真實需求，並攜手合作創造解決方案，充分展現了設計思考的價值。

下午的活動主要是產出一個2天18小時的跨領域工作坊課程。要想達成合作與共識需有3個步驟。首先須探索彼此不同領域的聯繫，隨後共同制定工作坊專案題目，最終策劃出一個完整的跨領域課程表。安排課程表須注意的是，課程的內容須包含觀察體驗、單向授課、學生討論以及從做中學四種教學方法。老師們將這些多元的教學方法引入課堂，激發學生的興趣和參與度。老師們共同探索教學的多元面向，最終將合作完成一個兩日的工作坊。

設計思考為本次活動的核心概念，引導參與者進行一場充滿迭代和優化的學習之旅。在活動中，老師們通過破冰遊戲、團隊合作等方式重新思考教學方法，培養出更具創意的教學風格。活動中的講者強調了多元教學的重要性，鼓勵每位老師發揮獨特風格，以吸引學生的興趣和參與。通過實際案例的引入，老師們更深入地理解了不同教學方法的優勢。

此次工作坊不僅為教育專業人士提供了一個實踐設計思考和跨領域合作的平台，同時也激發了參與者的創新潛能。相信參與者將能夠運用工作坊中學習的知識和技能，為教育創新開啟嶄新的可能性。中山大學管理學院也將持續致力豐富老師和學生的知識儲備，共同推動教育界的創新和進步。

(企管系大四黃桂瑛撰稿 / 管院媒體編修)